Para Saber Pensar - Segunda Parte

1- Aprender

Torna-se claro que o estudo no Brasil deveria deixar de ser institucional. Deveria abandonar a idéia de que somente o professor ensina, uma vez que o o professor também pode aprender com o aluno. Mas para isso é necessário que se crie uma discussão construtiva em sala de aula, é preciso que aconteça pesquisas acompanhadas pelo educador e a cima de tudo, é necessário que a leitura profunda de textos seja estimulada, para que o aluno possa desenvolver sua criatividade, melhore sua redação e assim aprenda realmente e no futuro consiga criar suas própias oportunidades.

2- Pesquisar e Elaborar

Assim como aprender é necessário, pesquisar e elaborar conceitos e idéias também é. Sem esses dois conceitos não se aprende, se decora. Então é preciso aprender a reconstruir as coisas com questionamentos bem elaborados. O ato de pesquisar pode ser dividido em quatro gêneros: Teórico, Metodológico, Prático e Empírico. Sabendo disso a elaboração própia de conceitos é indispenssável, pois é a partir dela que a capacidade reconstrutiva se reflete, fazendo surgir o impulso para a autonomia, porque quem não elabora, imita, e quem imita está automaticamente excluído.

3- Trabalho Científico

O trabalho científico, permite uma maior mobilidade quando se trata da repetição de procendimentos, uma vez que sempre quando necessário ou possível caminhos que sugerem a criatividade e/ou a crítica aparecem. Para o desenvolviemento do trabalho cria-se uma linha a ser seguida que objetiva o aprendizado. Os trabalhos deveriam ser feitos em menor quantidade mas com uma qualidade melhor, assim como o número de aulas. Excluindo a idéia de que o professor que desse maior número de bombas seria o melhor.

4- Argumentar e Contra-argumentar

Saber argumentar é necessário quando se deseja criar uma discussão. É através da argumentação bem-feita que se cria a contra-argumentação. Assim se torna importante saber selecionar as informações, pois a massa de dados não é interessante, aproveitável. Para criar uma boa argumentação é preciso de uma análise, e ela é feita através de partes não de um todo.

5- Questões da Base Empírica

Torna-se novamente necessário pesquisar e argumentar. Pois as informações sozinhas não são capazes de nos fazer produzir e interpretar, mas se somadas a um contexto no qual na maioria das vezes foi imposto a nós, se torna capaz de produzir e interpretar. Por isso é preciso desacreditar de tudo que nos é imposto, comerçarmos a questionar e saber o limite das coisas.

6- Obter e Produzir Informação

Antes de produzir uma informção é necessário um trabalho cauteloso e crítico, baseado em pesquisas sobre o assunto. A obtenção de dados deve ocorrer através de questionamentos diretos que resultem em respostas exatas. o que permite a produção de uma informação segura.

7- Teorizar e Praticar

Pode-se dizer que prática e teoria andam lado a lado. Uma vez que considerando prática um conceito concreto e que interfere na realidade, a coisa corre o risco de cair na rotina e se tornar comum, normal. Daí a importância da teoria, pois é ela quem vai promover uma "renovação" na prática, com seus argumentos fortes e críticos.

8- Meios Cibernéticos

Os aparatos tecnológicos em uma sala de aula, não sevem para acrescentar uma informaçao que vai virar conhecimento. Seve para acrescentar um dado, que vai ser armazenado sem uma interpretação e futuramente esquecido. Assim sendo esses efeitos, enfeitam as aulas, mas não geram aprendizado. Fazendo assim mais do que preciso uma humanização, através da ocupação do homem, no mundo cibernético.

1- Pensar

Pensar, "saber pensar" está relacionado com compreensão, o saber compreender as idéias e o fazer. Pensar é também lógica, só conseguimos entender algo quando existe lógica, mas devemos ter a capacidade de entender o que está fora de ordem, ou seja encontrar lógica no que está fora de lógica.
O consenso também é importante no "saber pensar", o senso que tranforma em "bom senso" facilidade de analisar situações complexas e delas obter saída adequada.
A originalidade e a concentração são importantes também no "saber pensar".

2- Lógica e Jeito

Pensar não é apenas ter idéias, mas tê-las e usa-las com jeito.
A razão e a emoção são fatores importantes, para usarmos a lógica com jeito, afinal não somos seres propriamente racionais, somos sobretudo emotivos, mas não devemos deixar que a emoção atrapalhe a razão ou vice e versa, devemos saber o momento certo de agirmos emocionalmente ou racionalmente ou moderar as duas.
Não somos seres apenas lógicos, pois não somos máquina, mas a lógica sobretudo é fundamental para compreendermos a realidade.

3- Arte de Argumentar

A arte de argumentar implica na construção jeitosa de discurso, saber questionar, pensar, ver, ter opinião.
Devemos ficar atentos a realidade que é bem maior que a nossa capacidade de argumentar e por isso precisamos de outros pontos de vista para vermos melhor, já que sozinhos não ultrapassamos a nossa maneira de ver.

4- Saber Aprender

Aprendizagem é fenômeno reconstrutivo e político, jamais pode ser reduzido a reproduzir conhecimento, aprender é mais que adaptar-se a realidade e passar a intervir nela.
A mente humana não armazena propriamente dados, informação, mas a reprocessa, reconstrói, redimenciona, revelando sempre a atividade de sujeito capaz de interpretação própria.
O ponto crítico é necessário para aprender com autonomia, mas aprendizagem deve também incluir a convivência como bem maior, autonomia é o que envolve o ser humano emancipado, mas também é o inicio das desavençao.
Saber aprender implica a ser intransigente para maior presença e transigente para conviver.

5- Saber Cuidar

O conhecimento não está relacionado só com a capacidade de compreeender, de devassar e interferir, mas de conviver, tomar parâmetro da sobrevivência, reconhecer.
Isso está relacionado com o saber cuidar do pensar.
"Saber cuidar" é fundamental no "saber pensar".

6- Saber Inovar

Saber pensar implica na capacidade de saber inovar, estar atento as profundas inovações marcadas pela trajetória científica e tecnológica da humaniddae.
Conhecimento e sabedoria devem estar relacionados, para sobretudo inovar ao sabor do mercado competitivo.

7- Saber Acreditar

Saber acreditar de acordo com o racionalismo moderno soa contraditório, a ciência mostraria a direção contrária da dúvida e do questionamento.
Existem coisas na vida que precisamos cultivar, para além daquelas que caem sob a lupa metodológica da ciência.


Sabrina Mota

Resumo do 1º capítulo do livro "Saber Pensar" - Pedro Demo

1-PENSAR:

Saber pensar está ligado ao entendimento do que se diz e faz. Devemos saber pensar e pensar sabiamente. A lógica é método que nos permite diferenciar pensamentos produtivos e outros não produtivos. Para saber avaliar as situações complicadas o uso do bom senso é a melhor forma de achar uma solução adequada para elas. Quando entendemos alguma coisa usamos a lógica, que é a capacidade de separar uma coisa de outra para o melhor entendimento.
Para uma boa compreensão é indispensável atenção para o que não se fala os gestos, o silencio, e a entonação. Um outro forte componente do pensar é a indução, que exige compreensão dos fatos procurando constatá-los.


2-LÓGICA E JEITO:

A lógica muitas vezes é considerada minimalista, mais se usada com inteligência pode se tornar uma virtude. Saber pensar esta ligada com o uso dessa combinação.
Quando a emoção é muita é necessário pensar sabiamente, mais quando a lógica é muita o uso da emoção e muito necessário. Com base nisso saber usufruir da lógica com inteligência e uma forma muito importante para aprendermos. Não somos maquinas que apenas utilizam da lógica, sobretudo, somos seres emotivos e humanos.

3-SABER ARGUMENTAR:

Existem vários pontos de vista e, sempre existirão pessoas contrarias a suas idéias e opiniões, porem isso e muito importante e necessário para que haja uma discursão sobre elas. Não devemos condenar alguém através de teorias e necessárias provas reais. Mas, a teoria contribui para um melhor entendimento dessas provas, e estes fatos podem nos levar ao ato cometido.
A argumentação de fato pode ser considerada um tipo de arte, porque é parte que complementa o discurso. toda argumentação quando se é falada sempre haverá um espaço para o contra-argumento, por isso uma boa argumentação abre espaço para discursoes.

4-SABER APRENDER:

O ser humano tem muita facilidade de aprender e adaptar-se as coisas. Aprender é fazer novas descobertas, é estar aberto a novas oportunidades e aproveitá-las, aprendemos pelas diferenças, pelas diferentes duvidas de cada um, e pelo simples fatos de sermos diferente uns dos outros.
.Aprender, é adquirir informações e reprocessá-las, mostrando sua capacidade de interpretação própria.
A aprendizagem e uma prova da grande capacidade do ser humano.

5- SABER CUIDAR

Vivemos em uma sociedade onde a modernidade e a ciência são muito importantes para os seres humanos. Saber cuidar vem do saber pensar. Saber cuidar é ter sabedoria e saber usufruir muito bem da inteligencia , usar o conhecimento não somente para entender e se meter na realidade, mas sim aprender a lidar com ela e usá-la para sua sobrevivência.
A capacidade de compreender não esta ligada somente com o conhecimento, ela devassa e interferi na realidade, mudando nossos parâmetros de vida , devemos antes de mais nada saber lidar com ela.

6-SABER INOVAR

Saber pensar inclui certamente a capacidade de dar conta de sociedade marcada por profundas inovações,saber inovar continua sendo um grande desafio para todos.
A tecnologia hoje em dia se tornou a base de tudo, e existem pessoa q tem aversão a isso, tem medo de que a tecnologia acabe tomando conta de tudo, mudando nossos hábitos, porem, a tecnologia e muito importante para o desenvolvimento e conhecimento.

7-SABER ACREDITAR

Perante o racionalismo moderno,saber acreditar soa contra – ditório, porquanto ciência mostraria a direção contrária da dúvida e do questionamento.
Existem pessoas que acreditam em Deus e outras não. Uns tem muita fé, outros duvidam da existência de Deus, e na maioria das ocasiões a educação se tornou um papel muito forte pra melhor entendermos esse assunto.
Acreditar é fundamental , se acreditarmos que somos capazes ou que podemos ter alguma coisa e ter fé, isso concerteza se concretizará.

José Antônio Cardoso Filho

Resumo do livro: Para saber pensar
de Pedro Demo



1 – PENSAR

À vontade de compreender é que nos leva a criar essa questão de lógica, uma vez que há necessidade de juntar fatos para que uma idéia seja concluída existe. Assim sendo o que está oculto se torna mais interessante, por ser intrigante, porque não segue uma linha de pensamento, o que não tem lógica, não é compreensível.

2 –LÓGICA E JEITO

A lógica pode ser considerada fria e exata, dependendo do ponto de vista. Se usada com jeito e sabedoria pode se tornar uma virtude. Pois quem sabe usar dessa combinação, sabe pensar. Eliminando assim alguns conceitos já impostos, uma vez que quem pensa, cria seus próprios conceitos.

3 – ARTE DE ARGUMENTAR

Novamente o fato de saber pensar, influência os conceitos. Criando assim o argumento, ato que objetiva explicar certa coisa, explicação essa que só é possível devido a não existência da coincidência direta, que elimina a evidência não permitindo que a argumentação seja excluída.

4 – SABER APRENDER

A competitividade e a necessidade de manter-se atualizado, cria a importância de saber aprender. No mundo em que vivemos é necessário saber intervir na realidade, fugindo assim de uma lógica binária que prega a repulsão pela produção, ou seja, é preciso repelir o igual, o padronizado. Ressaltando a importância da diferença.

5- SABER CUIDAR

A globalização deixa as pessoas menos humanas, por isso é importante saber cuidar, em todos os sentidos.Uma vez que nós detemos o conhecimento e quem conhece agride. Sendo assim é interessante perceber que criou-se um conceito de respeito que implica em cuidar, devido a essa agressão do homem. Conceito esse que é facilmente percebido em relação a natureza que está sendo depredada.

6 – SABER INOVAR

A grande quantidade de informações somada a velocidade dos acontecimentos, geram pessoas extremamente capazes de pensar, e pensar atualmente implica em ser apto a receber, processar e formular novas idéias e conceitos. Tornando a necessidade de inovar uma obsessão.

7 – SABER ACREDITAR

Devido a toda essa tecnologia, essas inovações e conceitos anteriormente discutidos. É de extrema importância acreditar nas coisas e principalmente nas pessoas, para que o mundo não deixe de ser o que é, e para que nós os moradores dessa casa gigante continuemos humanos.

Marina Guariento Pena

Resumo do 1º capítulo do livro "Saber Pensar" - Pedro Demo

1 - Pensar

Saber pensar está totalmente ligado à maneira com que compreendemos um assunto. E a compreensão é uma questão de lógica, pois está baseada na capacidade de se distinguir e diferenciar uma coisa de outra. Cabe a nós sabermos pensar, desvendar, encontrar outras lógicas de acordo com nossa maneira de interpretar e deduzir, não a idéia que quisermos entender mas sim a real idéia que se quis passar para nós. Faz-se necessário obter uma sensibilidade, uma fineza de percepção da idéia exposta.

2 - Lógica e Jeito

A lógica está ligada à coerência e a raciocínio. Algumas vezes a emoção pode atrapalhar o uso da lógica e do raciocínio, mas muitas vezes os torna mais vivo. Quando a emoção é demais é necessário saber pensar; quando a lógica é demais é necessário usar a emoção.Dessa forma devemos aprender a usar a lógica com a cabeça, com inteligência.
Pensar não é apenas ter idéias e sim tê-las e saber usa-las com jeito. Sobretudo, não somos apenas seres racionais, máquinas, que utilizam apenas da lógica e sim seres emotivos, o que nos distingui de qualquer outro ser.

3 - A arte de Argumentar

Um discurso para se aceito precisa de um contexto lógico para que se possa discuti-lo. Só podemos discutir um assunto que foi bem-feito, que foi bem estruturado e apresentado. Primeiro deve saber expor as idéias de uma maneira clara (Usando coerência, penetração analítica, o fazendo bem feito, sem contradições e embaralhamento de idéias), para depois discutir. Daí que vem o termo “A arte de Argumentar”, por que implica na elaboração jeitosa do discurso. Busca convencer a todos de que seus argumentos têm fundamentos e abre portas para as pessoas que não se convenceram à contraquestionar pela mesma razão lógica.

4 – Saber Aprender

Aprender é a maior prova de uma flexibilidade do ser humano. Na medida em que busca as informações e aprende com elas, o ser humano passa não só a adaptar-se à realidade, mas também a agir e intervir nela. Todos nossos atos passam a ser qualificados através da aprendizagem, deixando de lado a condição de manipulado e passando a ator participativo emergindo juntamente à sociedade. A aprendizagem representa algo naturalmente criativo e nos faz criar uma capacidade e um poder crítico. Nós devemos saber aprender. Copiar e decorar informações não é aprender. Aprender, é adquirir informações e reprocessá-las, mostrando sua capacidade de interpretação própria.

5 – Saber Cuidar

No saber cuidar está uma visão de que o conhecimento não implica apenas a capacidade de compreender, devassar e interferir na realidade, mas igualmente na capacidade de conviver com ela, toma-la como parâmetro de sobrevivência, reconhece-la e saber cuidar dela. Faz parte da inteligência humana, de um olhar crítico e inteligente que passamos a ter após sabermos pensar e analisar.

6 – Saber Inovar

Saber inovar está ligado à capacidade que o ser humano tem de manejar coerentemente a inovação começando pela capacidade própria de se inovar. Inovar significa procurar e introduzir alternativas novas e dentro desse contexto inovar-se. Estamos em um mundo que está mudando com uma velocidade maior cada vez mais. Vivemos na era da informatização do conhecimento, através de internet e de outros meios de comunicação. Cabe a nós através da evolução do conhecimento, adquiri-lo e saber pensar, sempre buscando inovar com o objetivo de alcanças aprendizagem cada vez mais elevada.

7 – Saber Acreditar

Saber acreditar implica no modo em que nós encaramos a vida hoje, pois devemos sempre acreditar que uma coisa pode ser feita. Isso é essencial. Aquilo em que você acredita determina fielmente a sua ação. Faz-se necessário saber acreditar e agir juntamente.

Tudo o que se faz baseado numa crença deixa de fazer sentido e perde o seu valor se deixarmos de acreditar.

Nome: Rafael da Silva Batista Abreu

"A Tabacaria"

O poema Tabacaria de Álvaro Campos é marcado por um forte pessimismo com relação à sua pessoa. O personagem acredita e diz não ser nada, totalmente desiludido da vida.
Nas primeiras estrofes Álvaro faz uma comparação de seu ser em relação ao mundo e a tudo que se é exigido nele. Diz também que sonha muito e o fato de ter apenas sonhado e não ter realizado o que quis, que faz dele um fracassado. O personagem não se mostra, não sai em busca do mundo, é uma mente presa em um quarto e que olha a realidade apenas por uma janela. Acredita ter falhado, mostra-se vencido e que nunca conseguirá ser feliz.
Quando Álvaro se aproxima da janela e vê Esteves, cai em uma profunda tristeza, pois, por mais que imaginasse o mundo, nunca seria tão real quanto o simples dono da Tabacaria.
É importante trazermos esse poema para a nossa realidade. Muitas vezes somos como o personagem, acreditando não ser nada, como se estivéssemos falhados em tudo, vivemos com medo do mundo, com medo de busca-lo e conquista-lo, pois somos julgados pela sociedade muito mais pelos nossos erros que por nossos acertos. Portanto, devemos buscar, tentar correr atrás de um mundo que só nós mesmos podemos descrever, sem medo de errar, pois senão, seremos tristes e reféns eternos de sonhos que nunca passarão de sonhos.

Rafael da Silva Batista Abreu

Educaçao para a vida

1- O que é mercado liberal? E quais suas características?

O mercado liberal é a dinâmica natural das sociedades, tendo por objetivo seus recursos físicos e naturais. Esse mercado tem por característica a produção, o consumo, a distribuição e decorrentes disputas.

2- O que para o autor é autonomia?

O autor discorda que a autonomia é uma forma de imunidade, e muito menos de impunidade, na sua opinião a autonomia é o modo de ser, um jeito especial de conviver.

3- Qual a posição que o Brasil ocupa no ranking de IDH? E qual o motivo?

O Brasil está muito atrás nesse índice, ocupando o lugar de 70°, e o motivo disso é a procura dos baixos indicadores sociais, diferenças casuais, e porque não investem em capital humano.

4- O Brasil é uma país desenvolvido? Por que?

Apesar de o país ocupar um lugar muito ruim na categoria, ter uma aprendizagem deficiente, pelo índice de criminalidade e tráfico de drogas, e pela falta de bons governantes o país pode sim ser considerado desenvolvido.

5- Qual a relação entre educação e desenvolvimento econômico?

A educação está diretamente ligada ao desenvolvimento. A qualidade da educação é o
maior condicionante de renda, de mão-de-obra qualificada e conseqüentemente é
condicionante da divisão social, interagindo assim por sua vez no desenvolvimento
econômico do país.

6- Discuta a frase: “ Ioschpe, porém, matem sua discussão ainda atrelada ao impacto sobre a renda perdendo de vista o valor do saber pensar...”

A educação de não está só atrelada à renda, antes disso, está profundamente ligada ao saber pensar, a saber raciocinar e a atividade de estudar, objetivando o saber interior, objetivando também o conhecimento, não como status, mas como alimento da alma.

7- “ Não é impróprio assegurar que a elite endinheirada tem medo de um pobre com fome, mas pode ter de um pobre que sabe pensar.” Discuta a frase acima.

Nos dias atuais, “saber pensar” é sinônimo de poder. A elite endinheirada não tem medo apenas dos pobres que sabem pensar, mas tem medo de todas as pessoas que possuem essa capacidade, pois elas questionam mas, procuram entender o funcionamento dos procedimentos e assim apresentam ameaça como uma concorrência poderosa acarretando uma competitividade massacrante.

8- Relacione educação, renda e saber pensar.
Saber pensar e renda são conseqüências da educação, que é o primeiro degrau para se chegar ao poder, ou seja, o conhecimento e a renda são componentes desse poder.

9- De acordo com o texto qual seria a principal razão na busca por uma qualidade de educação?


A qualidade da educação não interessa apenas pela busca de um bom conhecimento, mas principalmente é um condicionante para o crescimento profissional. Desde crianças somos colocados na escola por nossos pais com o objetivo de não passarmos dificuldades que os mesmos passaram em suas vidas. Portanto sabemos que para adquirirmos uma boa concentração de renda devemos em primeiro lugar buscar uma qualidade educacional.

10- Por que no mundo capitalista em que vivemos, o crescimento de uns causa desigualdade e problemas sociais?

O crescimento só acontece em meio a elite, causa a desigualdade e a queda de classes inferiores, porque a dinâmica de mercado quer sempre mais riquezas independente do que for preciso fazer. A elite não se orienta por uma política justa igualitária, mas sim pelo lucro e crescimento próprio.

11- O autor diz que falta a maioria da população habilidade de confronto. Qual seria a principal base para confrontar as grandes autoridades?

A base seria o saber pensar, que poderia começar a ser ensinado nas escolas, principalmente nas públicas. Isso seria de extrema importância para que a desigualdade não vire “sina” do mercado. A população através de processos educacionais, deveria questionar e autocriticar as questões sociais participando assim efetivamente das mudanças.

12- Qual seria a principal mudança nas escolas de hoje?

A mudança que mais interessa é aquela que facilita uma aprendizagem mais adequada dos alunos. Não basta aperfeiçoar a aula, mas também cuidar dos professores. Porque somente eles são os protagonistas mais adequados para discutir, analisar e implantar mudanças relacionadas à aprendizagem.

13- Por que está errado dizer que deve-se buscar uma igualdade educacional?

Nós seres humanos não somos iguais, sendo assim o tempo em que demoramos para aprender é diferente. Assim é recomendável que se aprenda de forma diferente para que a sociedade possua habilidades diferentes. Com isso a única igualdade que pode haver é a de oportunidades.

14- Por que o problema educacional do país não é problema somente dos alunos mas também dos professores.
Em vários casos nota-se ao desinteresse do aluno em relação aos estudos, só que em alguns a origem desse descaso é a falta de motivação do professor. Então é preciso um esforço de ambas as partes para que a educação cresça de forma “saudável”.

15- O país não se desenvolve devido ao déficit educacional ou econômico?

Muitas pessoas devem achar que é devido ao econômico, mas uma vez que sem uma
igualdade nas informações distribuídas e um bom contingente de pessoas que detém o
conhecimento, a riqueza não é distribuída e acumula nas mãos das elites, que deixam o
desenvolvimento do país em segundo plano.


16- Uma mudança na política resolve o problema educacional?

O capitalismo é a favor do crescimento, mas o crescimento gera desigualdade. Então se a palavra de ordem fosse desenvolvimento, o problema poderia ser resolvido, uma vez que a educação é reconhecida como principal pilar do desenvolvimento.

17- Por que os programas de governo são mecanismos falhos?

A intenção é boa, mas o que eles promovem é uma maior distribuição de renda, sendo que deveria promover uma redistribuição de renda, no sentido de criar um regresso econômico dos mais ricos e um progresso dos mais pobres.

18- Comparando o Brasil com países avançados o que representa “anos de estudos”?

Os alunos brasileiros aprendem muito mal, então esses anos de estudos, seria melhor nomeado como anos sem estudos. Por isso o aumento em um ano colegial quase não faz diferença, uma vez que a quantidade aumenta mas a qualidade diminui.

19- De acordo com as pesquisas do Inaf, qual a porcentagem de pessoas alfabetizadas nas disciplinas de Português e Matemática ?

De acordo com os dados do Inaf, pessoas entre 15 e 65 anos plenamente alfabetizadas em língua portuguesa são: 25%, em matemática pouco mais de 20%

20- De acordo com o texto, o que significa o desafio “saber mudar” é como a mudança está relacionada com a aprendizagem?

A mudança está diretamente relacionada com a aprendizagem uma vez que como visto em vários pontos do texto, para que ocorra uma melhora na educação é necessário uma redistribuição de renda, um incentivo a alunos e professores, uma melhora nas escolas.
Então sem mudança é impossível de haver melhorias na aprendizagem.

Tabacaria - Fernando Pessoa

O poema Tabacaria retrata os conflitos vivenciados pelo autor: A melancolia, o tédio, o ser ou não ser, os pensamnetos negativos e em alguns momentos positivos.
Questiona a sua existência, não sabe o que é, acredita não ser nada, poderia ser o que pensa, mas pensa tantas coisas que as vezes encontra-se em delírio com o seu raciocínio.
Apesar de tudo não deixa de ter vários sonhos , de ter vivenciado várias coisas e aprendido muito, mesmo assim não nega ter inveja por um mendigo.
Ressalta que muitos pensam ser a mesma coisa , que nascemos para conquistar , não para sonhar em conquistar.
Atravez dos sonhos, conquistas e que se descobre.
Nada é certo, tudo é incerto, cada dia que passa novas idéias e conflitos surgem, a partir disso o ser humano vive se questionando, o que é, o que vai ser... O que é para ser ao destino pertence!
A única certeza do homem é a morte.

Sabrina Mota Morais Araujo

" A TABACARIA"

O poema aborda o cotidiano do eu lírico que se vê monótono e carente de novidades. Ele crê em tanta coisa que no final tudo que era real parece virar um pouco ilusório.
O poeta se marginaliza apesar de ter vivido, amado e se considera sem sorte na vida, começa a invejar mendigos, somente pelo fato dos mesmo não serem ele.
Arrependendo-se do que fez de si mesmo, pois acha que não fez a escolha certa, começa uma busca desesperada pelo correto, tenta reconstruir sua vida de uma forma melhor. Mas não consegue porque só sabia viver fingindo. Sua vida era uma farsa e que somente depois de velho veio a ser esclarecida.
Mas apesar de todo essa complexa reflexão, Fernando Pessoa objectiva com o poema, transmitir basicamente que na vida só se tem certeza da morte, e não se sabe o que é certo ou errado, esse saber só é adquirido vivendo e aprendendo, uma vez que é errando que se aprende.

Marina Guariento Pena

""A TABACARIA""

O texto traz o retrato de um ser humano desacreditado do mundo, em momentos de tristeza e tédio... Um homem que sente a desnecessidade de sua existência, a inutilidade de sua presença no mundo, mas, apesar de tudo, do tédio e da melancolia consegue sonhar alto e querer mais.
Ele se julga um ser humano invalido para o mundo, não liga para o viver ou para a morte, pois não foi reconhecido pelos seus feitos,nem por si próprio, muito menos pelos outros, acha que independente do que faça ou pense o mundo "acordará opaco, alheio".
E por fim relata talvez sua única certeza, a da morte, sabendo que a vida, pessoas e mundo continuarão a ser os mesmos, independente de tudo o que aconteça.
A angústia, os problemas e os sonhos do homem de hoje em dia é o tema principal abordado pelo texto.

Pode ser mais fácil do que parece.

Pode ser mais fácil do que parece.

A tradição para a língua culta é fundamental, não basta inventarmos expressões e passarmos a usá-las diariamente.
Alguns exemplos de expressões que usamos no nosso dia-a-dia e que empregamos de forma incorreta são: “eu sou de menor” quando deveríamos usar: "Eu sou menor". Outro exemplo muito usado com freqüência é: “eu vivo ás custas de meu pai” quando se deveria usar: “eu vivo á custa de meu pai”.
Outro problema grave é o gerundismo que também é muito usado, na maioria das vezes sem necessidade, como pelas atendentes de telemarketing, a repetição de verbos e a tradução errada do inglês para o português, é que causa esse efeito telemarketing de fala.
Mas existe o gerundismo que não é errado, bem como podemos citar: “não me telefone nessa hora, porque vou estar almoçando”.Não está errado, pois a ação ainda está acontecendo.
Agora quando se fala: “um minuto que eu vou estar transferindo a ligação” está completamente errado, mas o comodismo não permite que as pessoas usem a frase de forma correta: “estarei transferindo a ligação em um minuto”.
Outro problema muito sério é a ordem das palavras em um texto, é dessa ordem que depende a coesão e a coerência. EX:

“Ao chegar ao encoradouro, recebeu Alzira um colar indígena, feito de escamas de peixe e frutos do mar, que estava acompanhada de um grupo de adeptos do movimento Evangélico Unido.”

Temos sempre que entender primeiro o que está errado e onde está a falta de clareza. No exemplo o problema está no pronome relativo “que”, que tem como função relacionar termos no texto. O mesmo se refere à Alzira e ele está totalmente distante do termo indicado. Onde ele está parece se referir a “frutos do mar” ou a “colar.”
Para melhorar o sentido seria:
EX:
“Ao chegar ao encoradouro, Alzira que estava acompanhada de um grupo de adeptos do movimento Evangélico Unido, recebeu um colar indígena, feito de escamas de peixe e frutos do mar.”

Outro problema que pode dificultar a compreensão de um texto é a Ambigüidade. Ambigüidade é a possibilidade de uma mensagem admitir mais de um sentido. Ela geralmente é também provocada pela má organização das palavras na frase.

EX:
"A mãe encontrou o filho em seu quarto." (No quarto da mãe ou do filho?)
“Deputados querem limpar obras com irregularidades” (Os deputados querem limpar obras irregulares ou querem com mais irregularidades limpar obras?)

Para que ficasse claro o sentido pretendido bastaria escrever:
EX:
“Deputados querem limpar obras irregulares”.

A coerência também é muito importante em um texto. Que manifesta preocupações ecológicas não deveria sujar as ruas, certo? A coerência liga duas ou mais idéias fazendo com que o sentido do texto fique claro.

Ao longo dos anos, notamos sempre um problema que muitas vezes faz a diferença na hora de se escrever um texto: O plural das palavras. O plural é uma flexão nominal que refere a duas ou mais coisas, indivíduos, objetos, etc. Nesse contexto existem algumas palavras que sempre geram dúvidas e que são importantes quanto a análise de seu plural.

EX: “Féria” e “Férias”. “Féria” no singular refere-se a uma quantidade de renda arrecadada num período numa casa comercial. O termo “Férias” significa um período de descanso a que têm direito, empregados, servidores públicos, estudantes etc.

Há também algumas palavras que são utilizadas apenas no plural.

EX:”pêsames”, “fezes, “óculos”, “parabéns”, “núpcias” e etc.

Existe também plurais que são polêmicos e que devemos tomar cuidados.

EX: “Gravidez”. É bem simples, apenas usamos a regra de se acrescentar “es” nas palavras terminadas com z.

EX: “Júnior”. O plural das palavras terminadas em "r" também é de se acrescentar “es” . E com Júnior não poderia ser diferente. Mas o problema é que ocorre uma mudança na vogal tônica, pois no plural ela deixa de ser “u” e passa a ser “o”.

EX: “Qualquer”. Toda regra tem sua exceção, pois na palavra qualquer o fato dela terminar com r não nos permite acrescentar apenas “es”. Por ser uma palavra composta (qual + quer) o seu plural, quaisquer, leva em conta o seu processo de formação.

EX: “Degrau”. Confunde-se sempre com o plural de palavras terminadas em “al” que é “ais”. Mas nas palavras terminadas em “au” acrescenta-se apenas o s. Ficando então “Degraus”.

EX: “Álcool”. Seu plural é “álcoois”. Continua com a mesma sílaba tônica e continua proparoxítona. Mas recomenda-se que na pronúncia, o último “o” seja aberto.
No capítulo MAIS UMA DO COELHO, o assunto abordado são as sílabas tônicas, num episódio do Pernalonga , o coelho diz: “você transmite bons fluidos.” Mas espere aí como você viu a palavra fluido? Com a sílaba tônica no u ou no i?
O certo seria se você tiver lido com a sílaba mais forte na letra u, do mesmo modo em que lemos as palavras gratuito, circuito.
O x de tóxico, nessa palavra o x produz fonema de “cs”, da mesma forma que todas as palavras da mesma família: intoxicada, intoxicação, intoxicou.
O x de inexorável, de forma alguma podemos ler com o fonema de “cs”, o certo é lê-lá da mesma forma que as palavras: exame, exato, exercício.
Ao invés de/ em vez de
Em vez de significa? Simplesmente ao contrario de dando idéia de oposição, Ex: em vez de comer, gosto de ficar de estômago vazio.
Qual das duas frases está correta? –Ao invés de namorar preferi ficar em casa. – Em vez de namorar preferi ficar em casa. Nenhuma das duas porque quando se tem o verbo preferi, se usa a preposição “a”. Ex: preferi namorar á ficar em casa.
Onde você está? Está aí outro problema da língua, o “onde” passou de palavra que indica basicamente idéia de lugar, que é o que realmente o onde faz, para sinônimo de: por isso, logo, cujo, entre outros no intuito de explicar a relação proposta na frase, o que está totalmente incorreto, porque a palavra não assume essa postura conclusiva e não é uma conjunção. Ex: conheço a cidade onde você nasceu. Está correto porque: o “onde” se refere a cidade, que é um lugar. Ex: é um veículo onde o motor tem baixíssima taxa de emissão de poluentes. Está incorreto porque o “onde” está fazendo o papel de cujo, que explica o porquê do carro ser melhor se comparados com os outros.
Outro problema surge quando se trata de “onde” e “aonde”, “se você está em” e “mora em”, o que se usa é “onde”, porque os verbos não indicam idéia de movimento, uma vez que indicam usa-se “aonde” Ex: aonde ela foi?.
Você tem cheiro de quê? Os monossílabos tônicos terminados em “e” são acentuados, porque encerra uma frase interrogativa direta, outra situação em que se deve acentuar é se vier no meio da frase e tiver valor de substantivo ou de interjeição.
Outro ponto de interrogação da gramática é quando se usa: porque, por que, porquê, por quê. Se equivaler a pelo/ a qual/ por que razão/ pelos quais, se usa: por que. Se for a explicação ou causa do que se afirma é junto: porque. Se puder ser substituído por: “por qual razão” ele aparece separado e acentuado: por quê. Para que ele venha junto e acentuado é preciso que a palavra seja substantivo. Normalmente é sinônimo de “motivo”, “causa”. Ex: ele não revelou o porquê da denúncia.
Muitas vezes o sentido da frase é que define como ele é usado, por isso é preciso tomar cuidado e prestar atenção.
Observando os sentidos das frases falaremos agora sobre os sentidos das palavras, que variam muito. Uma mesma palavra pode ter varios significados. São palavras que no decorrer dos anos e do tempo foram adquirindo outros valores e significados, bem como:

BÁRBARO – pode se referir ao povo bárbaro. Depois a palavra na época do Império Romano passou a ser usada com a conotação de "não-romano" ou "incivilizado". E pode significar também cruel, desumano, selvagem, rude, inculto, bacana, legal e a palavra ainda exprime espanto ou admiração.

CRUCIAL – Pode ser cruciforme, que tem forma de cruz, ou intao difícil, árduo, duro. Pode signficar também terminante, categórico, decisivo ou intao muito importante; capital.

GRAVE – Pode significar importante, sério, ponderoso, austero, solene, sério, circunspecto, rígido, severo, intenso, vivo, profundo, doloroso, penoso, nobre, elevado, sujeito à ação da gravidade, e pode significar ainda suscetível de conseqüências sérias, trágicas.
Essas palavras são exemplos de palavras que possuem dois ou mais sentidos. Conclui-se intão que são palavras que precisam de um contexto para serem compreendidas de maneira correta. É difícil quando se escreve escolher palavras para expressar o que se deseja, por isso é de extrema importância prestar atenção no significado de cada palavra para o leitror interpretar a leitura de modo correto.

Pode ser mais fácil do que parece

Com base em exemplos do nosso dia-a-da, este livro procura desmistificar a lingua e tentar mostrar a cada pessoa que falar e escrever corrretamente está ao alcance de todos e é mais fácil do que se imagina.

Mostra também como evitar os erros gramaticais mais comuns e o uso inadequado de palavras e expressões. Demostra também sobre como ser claro em um texto expressando-se de forma precisa e como perceber a diferença entre a linguagem coloquial e a formal.

Resumo

Aqui vai o resumo. Não se esqueçam da prova na ´próxima quinta.